2018年04月24日

学校の働き方改革を考えていく



先日、NHKクローズアップ現代「シリーズ働き方改革 残業80時間超・現場で何が」が放送されました。

http://www.nhk.or.jp/gendai/articles/4116/

コメンテーターで藤原和博氏が出ていましたが、コメントを話される時間が十分でなかったのは残念でした。

2020年から実施される新学習指導要領では、「学校改革」と「教員の働き方改革」が両輪になっています。

学校改革は、「道徳の教科化」「3〜4年生の外国語活動、5〜6年生の外国語科」「コミュニティ・スクールの実現、社会に開かれた教育課程の実現」です。これらは新たにビルドされるものです。

何一つスクラップされることないままで、教員の働き方改革を考えていかなくてはならないのです。

これはもはや学校単位で考えられるものではありません。市町村教育委員会、都道府県教育委員会が本腰を入れて取り組まなくては、抜本的な改善は見込めないでしょう。

しかし、それを待っていては、教員が次々と倒れていくばかりです。

やはり、学校で改善できることはやっていくことが大切です。

私はこの春、学校を離れました。今だからしがらみもなく言えること、学校の実際、大胆な改革の発想について、書いていこうと思います。  


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2018年03月09日

ビルド&ビルドで、センセイは潰れる



企業で新規事業を行うときには、前の取組や成果が上がらなかった取組を廃止します。スクラップ&ビルドしないと、企業は業績が上がりません。

しかし、学校はこのスクラップができないのです。

それは何故か。

ほとんどの学校の取組には大義名分があるからです。
『全ての子供の学力を高める』
『子供たちの体力低下を食い止める』
『不登校児童を減らす』
『いじめをゼロにする』
『教師の指導力を高める』
など、どの取組もハッキリとした目的があります。

だから、一度始めたら止めるわけにはいかないのです。

OECD学習到達度調査(PISA)で、学力が低下した日本の15歳ですが、脱ゆとりで、『科学的応用力』『読解力』『数学的応用力』の3分野は、いずれもV字回復しました。

要するに、日本の子供たちの学力は高まってきたのです。

しかし、全国学力・学習状況調査はなくなりません。全国の教育水準をはかるという名のもと、都道府県の競い合いは続きます。

同じことが、体力テストにも言えます。
 
文科省から降りてくる取組や調査物で、スクラップされたものはほとんどありません。
さらに、教育委員会からの取組や調査物、学校の取組……

とにかく、ビルド、ビルド、ビルド………

これではセンセイは潰れてしまいます。
そして、センセイが一人潰れると、学校が回らなくなります。
  


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2018年03月03日

ワイガヤ体質からの脱却すべし



教員の業務の改善は、変えられることから変えていくことが大切です。

▽業務の量を減らせるか?
▽業務の質を下げられるか?

いずれもすぐには着手できません。そこで、できるのは

○業務の効率を高める

ことです。子供が下校してから退勤時刻までの時間が限られているのであれば、その時間内にどれだけの業務をこなすかが鍵です。

パソコンが普及する前の職員室は、考える作業より手作業が多かったです。ですから、多少おしゃべりをして情報交流しながらでも仕事ははかどりました。

しかし、今ではほとんどのセンセイがパソコンに向かって仕事をしています。ということは、脳を働かせているので、静かな環境の方が仕事がはかどります。

それなのに、職員室の環境だけは昔と変わらず、学年ごとのシマでわいわい、ときには、シマをまたがってガヤガヤ………。

これでは効率はあがりません。

それを解決するためには、談話スペースを設けると良いでしょう。情報交流をしたければ、そこで話をし、自分のデスクでは集中して仕事をする。

別室が無理ならば、パーテーションを区切るだけでも違うと思います。

こうしたできること、見えることから改善していきましょう!
  


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2018年02月26日

20代教員を潰すのは「部活とモンペと職員室」



学校では20代と50代後半の病気離職者が急増しています。

50代後半の教員は、体力の衰えもあるでしょうし、社会の変化についていけなくなってきます。次の学習指導要領の改訂についていけるベテラン教員はどれだけいるでしょうか?

20代の教員が病む理由は、「部活」と「モンペ」と「職員室」と言われています。

部活指導で超過勤務を強いられていることはご存知のことと思います。

モンペはモンスターペアレンツのことです。センセイの大変さの一つに保護者対応があります。最近は無理難題、いわゆるいちゃもんを言ってくる親が多く、真面目なセンセイに限って真剣に対応し、疲弊してしまいます。

もうひとつが職員室です。意外と思われますが、職員間のストレスで病休に入るセンセイが多いです。どのセンセイも忙しくしていて、分からないことも聞けない環境が職員室に生まれます。また、職員室がしゃべり場になっていて、集中して仕事ができなくなっています。

悩みを抱えても、誰にも相談できず、次第に病んでいき、そしえ病気休暇、最終的には退職に追い込まれるのです。
  


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2018年02月14日

ホウレンソウは調理が肝心



職場でよく言われる『ホウレンソウ』

ホウ・・報告
レン・・連絡
ソウ・・相談
のことですね。

これが大切なのは分かりますが、全ての事案についてホウレンソウできるかというと、そうでないものもあります。

主任で処理すること、教頭止まりにしておくこと……

【ケース1】
A小学校の校長センセイは、なんでも知っていなければ済まないタイプ

教頭センセイに全てを《ホウ》告させます。もちろん大切なこともありますが、「○○と△△が喧嘩をしました」「□□センセイが車を買い替えました」のような事まで伝わらないと、「なんで知らせないんだ!」と怒鳴ります。教頭センセイは伝え漏れてないか、いつもビクビクして疲弊しています。

【ケース2】
B小学校の校長センセイは、判断ができないタイプ

センセイ達に《ソウ》談が大事だと常に話しています。しかし、校長センセイに相談した答えは、たいがい求めている方向と違います。改善策を提案しても「そんなことやらなくていい」。新しい発想を伝えても「前例がないことはやらない」。校内のことを相談しても「教育委員会に聞いてみる」。
そして出した校長センセイの返答は、ことごとく裏目。いつの間にか、センセイ方も何もしなくなりました。

ホウレンソウが大事という前に、ホウレンソウされたら、確かな判断、そして明確な回答ができるような校長センセイでいてほしいものです。それが校長の資質です。  


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2018年02月08日

学校はマクド、校長はマクドの店長になりつつある



マクドのてりやきバーガーやポテトは美味しいですよね。日本中どこのマクドに行っても同じメニューのバーガーを、同じ味で食べることができます。

今、日本中の学校がマクドと同じようになってきています?

もちろん公教育ですから、教える内容は学習指導要領で定められています。

しかし、教え方まで「このやり方で教えるべき」という流れになってきています。

どのマクドでも同じ味のハンバーガーを、同じ工程で作りなさい、と言っているのと同じです。

ご当地バーガーで有名な、佐世保バーガーや函館のラッキーピエロには、独自のバーガーを提供してはならぬ、とお達しがでるのです。

校長センセイは、自分のやりたい学校経営ができず、本部(教育委員会)からの指示に基づいて、どこのマクド(学校)でも同じシステム、同じスタッフ教育、同じ営業形態で、同じ味のバーガーを提供する店長に過ぎません。

だから、誰が店長になっても変わらないのです。
いや、本部の指示どおりに営業する店長の方が好まれるようです。

負けるなラッキーピエロ!  


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2018年02月06日

学校改善すんのかい!せんのかい!



学校の働き方改革は急務です。しかし、センセイ方はその意識が低いようです。

口を開けば、
「外国語活動の時間なんて増やさなくていい」
「道徳の教科化ってどうなの?」
「コミュニティスクールなんて必要ない」
「自己目標シートなんてなんでやるの」
といった変えられないこと、法令で決まったことへの抵抗ばかり………。

それを言ったって、何も変わらないのに……。

そんな愚痴のようなことを論点にしても、改革は進みません。

学校には「去年もやったから病」が蔓延しています。今年やった取組は、来年も再来年もこれからずっとやらなければならないと思う病いです。

ある学校の年度末反省の一場面です。 
『(時間の確保ができないからって)家庭訪問はやめるべきではないです。だって、家の中を見ないとその子がどんな家庭環境か分からないからです。』

家庭環境を覗き見したいだけ? 家庭環境を知ったら、子供への手厚い援助をしますか? その前に時数はどうやって生み出すんですか?

『図書のボランティアに口出しをしてもらったらやりづらいんです。本の整理だけでいいです。』

データベース化してくれたのは図書ボラさんじゃないの? 新刊のカバー掛けもこれから自分達でやるの?

『定時退勤日があると、持ち帰りの仕事が増えるので、廃止すべきです。』

時代と逆行してません? 仕事以外にの自分の時間を有効に使うことで教師の人間味が広がるんじゃないでしょうか? そもそも計画的に仕事できませんかね?

『職員会議は意思統一のために、毎月やるべきです。』

時間はどうやって確保するんでしょうか? 職員会議を開くために、校務部会、運営委員会が増えるんですよ。

こんな旧態依然の考え方をしていたら、改革はできません。
◎徹底的にスリム化する
◎取組をまずやめてみる
◎方法を変える
などの思い切りができるか、できないか、それが改革を成功させる鍵です。

  


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2018年02月02日

学級は、商店街ではなく、ショッピングモールであるべき



学校にはさまざまなセンセイがいます。
そして、それぞれの学級経営をしています。

ある程度の個性や持ち味は出すべきですが、学校という組織体の中の1つの学級である以上、統一感がなくてはなりません。

「子供たちのため」
という常套句で、やりたい放題のセンセイがいます。確かに子供にも親にもウケがいいです。

しかし、このセンセイの次に受け持ったセンセイは大変です。
「前のセンセイはこんなにやってくれた!」と詰め寄り、前のやり方を強要してきます。さらには、『今度のセンセイはダメ』とレッテルを貼ります。

だから、学級経営のやりすぎは良くないのです。
商店街の1店舗のように、自分のやり方で営業時間を決めたり、セールを独自でやったりする学級経営は、組織としては困るのです。

ショッピングモールのように、一定の枠組みの中で運営する、他店と共存共栄する、といった学級経営をすべきなのです。

昔と違い、保護者の情報伝達は速いです。
隣の学級との比較だけではなく、他校との比較も簡単です。
そして、保護者は、子供にとって「得なセンセイ」か「損なセンセイ」かで判断します。

だからこそ、一人だけが突っ走るのではなく、みんなで盛り上がるショッピングモール型の学級経営が必要なのです。  


Posted by nori910 at 19:50Comments(0)

2018年01月29日

続・教育改革病という病い



前回のブログをご覧頂いた方がとても多く、学校の現状を知っていただくいい機会になったと思います。

そこで、実際のセンセイがどれだけたくさんの業務を抱えているか、そして、時間がないかを書きたいと思います。

センセイの放課後には、次のような仕事があります。
《毎日の仕事》
①教室の清掃・整頓
②テストやプリントの丸つけ
③ノートへのコメント書き
④保護者への電話(必要に応じて)
⑤次の日の授業(6時間分)の準備
⑥学級通信の作成

《週・月ごとの仕事》
①学年の打ち合わせ
②校務部の会議
③職員会議
④校内研修
⑤学年通信の作成

《不定期な仕事》
①校外研修のレポート
②各種調査物
③自己評価シートの作成
④市の教育研究会の業務
⑤通知表作成
⑥管理職に頼まれる業務
⑦PTAの業務

思いつくものを書き出しましたが、これ以外にもまだあります。

では、これらの仕事を行う時間がどれだけあるか、ご存知ですか?

一般的な学校の勤務時間は、
出勤時刻8:00〜退勤時刻16:30
休憩時間15:30〜16:15
といった感じです。

6時間授業&帰りの会が終わるのは、15:05なので、放課後の時間は実質40分間です。それでは終わらないので、休憩時間を取らずに仕事をしているセンセイが多いです。

高学年は週28コマの授業があるので、5時間授業が週2回で、6時間授業が週3回です。

放課後の40分間なんて、あっという間です。会議や打ち合わせをしていたら、気がついたら退勤時間を過ぎていることなんてザラにあります。

2020年度からは授業時数が週29時間になり、放課後の時間はますます少なくなります。それと反比例するように仕事ばかりが増えます。

精神疾患で休職しているセンセイが年間5000人います。これだけの仕事を毎日こなしていれば、精神面のみならず、健康面でも病んでくるでしょう。

休職者が出れば、別の教員にその負担が上乗せされます。フリーの教員が変わりに授業を受け持ったり、教頭が担任を代行したりする学校もあります。

一体、どうなれば、学校から仕事が減るのでしょうか。

  


Posted by nori910 at 20:13Comments(0)

2018年01月26日

学級王国をつくるセンセイ



《学級王国》
という言葉を聞いたことがありますか?
センセイは一つの学級を任されるので、責任はあるが、自分のやりたいようにやることを指しています。

学校も変わってきて、校長のマネジメントのもと、組織体として、子供たちの教育にあたっています。

しかし今だに、自分勝手なセンセイがどこの学校にも希少種として生き残っています。

たいがいこの種のセンセイは、発言力があり、みんなでやることや、校長から言われることに反対をします。

やっかいなことは、この種のセンセイは、子供を楽しませるスベを持っているのです。ですから、子供たちに人気があることが多く、信奉者の保護者もいます。反面、嫌っている保護者も多くいます。

この種のセンセイが在任している間は、その学校の改善が遅れます。

校長がそのセンセイを何とかできればいいのですが、たいがい反発します。他のセンセイ達が改善をしても、一人だけしません。結果的に学校全体の改善にはなりません。

年限が来て異動するのを待つしかないのですが、この種のセンセイを欲しい学校はありませんから、年限以上残ることがあります。

もし、お子さんの学校に6年以上いるセンセイがいたら、この種のセンセイかもしれません。つるかめつるかめ。
  


Posted by nori910 at 20:31Comments(0)